Βουνό μοιάζει για την Κύπρο ο ευρωπαϊκός στόχος του 2030 για τις βασικές δεξιότητες των 15χρονων μαθητών, με τα αποτελέσματα του PISA 2025 να αποτυπώνουν την τεράστια απόσταση που χωρίζει σήμερα τα κυπριακά σχολεία από τον πήχη που έχει θέσει η ΕΕ. Την ώρα που σε ευρωπαϊκό επίπεδο επιδιώκεται το ποσοστό των μαθητών με χαμηλές επιδόσεις να πέσει κάτω από το 15%, στην Κύπρο ξεπερνά σήμερα το 50% και στα τρία βασικά γνωστικά πεδία.
Αξιολόγηση PISA: Βουνό για την Κύπρο ο στόχος του 2030
Με τα ποσοστά χαμηλών επιδόσεων των 15χρονων μαθητών μας να ξεπερνούν το 50% και στα τρία βασικά πεδία, η κυπριακή εκπαίδευση καλείται μέσα στα επόμενα χρόνια να καλύψει σημαντικό έδαφος. Η επόμενη αξιολόγηση PISA το 2028 αποκτά ιδιαίτερη βαρύτητα, καθώς ο στόχος που έχει τεθεί απο πλευράς ΕΕ είναι οι χαμηλές επιδόσεις να μειωθούν στο 15%, και στα τρία γνωστικά αντικείμενα
Ο ευρωπαϊκός στόχος για το 2030 προβλέπει ότι το ποσοστό των 15χρονων που δεν φτάνουν στο Επίπεδο 2, το οποίο θεωρείται το βασικό επίπεδο επάρκειας, στην Κατανόηση Κειμένου, στα Μαθηματικά και στις Φυσικές Επιστήμες θα πρέπει να περιοριστεί κάτω από το 15%. Πρόκειται για ευρωπαϊκό σημείο αναφοράς και όχι για δεσμευτικό εθνικό στόχο που έχει επιβληθεί χωριστά σε κάθε κράτος μέλος, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι η εικόνα που καταγράφει η χώρα μας δεν είναι απογοητευτική.
Διπλάσια από την Ευρώπη
Στην Κατανόηση Κειμένου, το 62% των Κυπρίων μαθητών βρίσκεται κάτω από το βασικό επίπεδο, ποσοστό διπλάσιο από το 31% που καταγράφεται στην ΕΕ. Στα Μαθηματικά, οι χαμηλές επιδόσεις αφορούν το 56% των μαθητών στην Κύπρο, έναντι 34% στην ΕΕ, ενώ στις Φυσικές Επιστήμες το ποσοστό φτάνει στο 52%, ακριβώς διπλάσιο από το ευρωπαϊκό 26%. Η σύγκριση έχει τη σημασία της, καθώς ούτε η ΕΕ βρίσκεται σήμερα κοντά στον στόχο που έχει θέσει για το 2030. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή έχει ήδη αναγνωρίσει ότι η Ευρώπη απομακρύνεται από τον στόχο του 15%, κρούοντας τον κώδωνα του κινδύνου για την υποχώρηση των βασικών δεξιοτήτων. Για την Κύπρο, ωστόσο, η απόσταση που πρέπει να καλυφθεί είναι σαφώς μεγαλύτερη.
Μία ακόμη παράμετρος που προβλημάτισε κατά την παρουσίαση των αποτελεσμάτων ήταν ο τρόπος με τον οποίο μέρος των μαθητών αντιμετώπισε την εξέταση. Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσιάστηκαν, το 24,9% έδινε λανθασμένες απαντήσεις σε ερωτήματα στα οποία αφιέρωνε λιγότερα από δέκα δευτερόλεπτα, ενώ καταγράφηκαν και αυξημένα ποσοστά αναπάντητων ερωτήσεων. Το υπουργείο ξεκαθαρίζει ότι το στοιχείο αυτό δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εξήγηση για τις χαμηλές επιδόσεις, θεωρεί όμως ότι καταδεικνύει πρόβλημα ουσιαστικής συμμετοχής στην αξιολόγηση.
Ενδιαφέρον παρουσιάζει και η εικόνα ανάλογα με τη μεταναστευτική βιογραφία. Στις Φυσικές Επιστήμες, οι μαθητές πρώτης γενιάς με υψηλό κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο συγκέντρωσαν 520 μονάδες, έναντι 452 των Κύπριων μαθητών. Αντίστοιχη διαφορά καταγράφεται στα Μαθηματικά, με 512 έναντι 450 μονάδων, ενώ στην Κατανόηση Κειμένου οι μαθητές πρώτης γενιάς έφτασαν τις 486 μονάδες, έναντι 415 των Κυπρίων.
Τα καλά της Κύπρου
Μέσα στη συνολικά αρνητική εικόνα, το υπουργείο ξεχωρίζει ως θετική ένδειξη την πορεία των μαθητών με χαμηλό κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο. Από το 2022 μέχρι το 2025 η επίδοσή τους αυξήθηκε κατά εννέα μονάδες στα Μαθηματικά, 12 στις Φυσικές Επιστήμες και 18 στην Κατανόηση Κειμένου. Παράλληλα, το ποσοστό των λεγόμενων «ανθεκτικών» μαθητών –παιδιών από χαμηλό κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο που καταφέρνουν να βρίσκονται ανάμεσα στους μαθητές με τις υψηλότερες επιδόσεις στη χώρα– ανέρχεται στην Κύπρο στο 15% στις Φυσικές Επιστήμες και στα Μαθηματικά και στο 17% στην Κατανόηση Κειμένου, έναντι 12%, 12% και 13% αντίστοιχα στην ΕΕ.
Το στοίχημα του 2028
Μέχρι το ορόσημο του 2030 μεσολαβεί ουσιαστικά ακόμη ένας κύκλος του PISA, αυτός του 2028. Πρόκειται για την επόμενη μεγάλη διεθνή μέτρηση στην οποία θα μπορεί να φανεί κατά πόσο αρχίζει να περιορίζεται η απόσταση, σε μια περίοδο κατά την οποία το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί σειρά αλλαγών μέσα στη σχολική αίθουσα.
Η υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου, υπέδειξε ότι το PISA εξετάζει κατά πόσο οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν και να εφαρμόσουν τη γνώση τους, να σκεφτούν κριτικά και να επιλύσουν προβλήματα σε πραγματικές συνθήκες. Η κατεύθυνση των αλλαγών που προωθούνται, όπως εξήγησε, είναι ακριβώς η μετατόπιση από την αποστήθιση στην κατανόηση και εφαρμογή της γνώσης, με στόχο καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα. Στο επίκεντρο των αλλαγών, σύμφωνα με την κ. Μιχαηλίδου, βρίσκονται η μείωση και επικαιροποίηση της διδακτέας ύλης, η αλλαγή της αξιολόγησης των μαθητών και των αναλυτικών προγραμμάτων, η ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της χρηματοοικονομικής παιδείας, η Αγωγή του Πολίτη, η επέκταση του ολοήμερου σχολείου, οι αλλαγές στην Ειδική Εκπαίδευση και το νέο σύστημα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών.
ΤΑ ΑΚΙΝΗΤΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ
Πολιτική Δημοσίευσης Σχολίων
Οι ιδιοκτήτες της ιστοσελίδας www.politis.com.cy διατηρούν το δικαίωμα να αφαιρούν σχόλια αναγνωστών, δυσφημιστικού και/ή υβριστικού περιεχομένου, ή/και σχόλια που μπορούν να εκληφθεί ότι υποκινούν το μίσος/τον ρατσισμό ή που παραβιάζουν οποιαδήποτε άλλη νομοθεσία. Οι συντάκτες των σχολίων αυτών ευθύνονται προσωπικά για την δημοσίευση τους. Αν κάποιος αναγνώστης/συντάκτης σχολίου, το οποίο αφαιρείται, θεωρεί ότι έχει στοιχεία που αποδεικνύουν το αληθές του περιεχομένου του, μπορεί να τα αποστείλει στην διεύθυνση της ιστοσελίδας για να διερευνηθούν. Προτρέπουμε τους αναγνώστες μας να κάνουν report / flag σχόλια που πιστεύουν ότι παραβιάζουν τους πιο πάνω κανόνες. Σχόλια που περιέχουν URL / links σε οποιαδήποτε σελίδα, δεν δημοσιεύονται αυτόματα.
